4 1| 7 · 5| 4| 3如 风 有 颜 色 》4 4 3 1 6 · 4 3 · 5学 生 看 到 这 样 的 目3 5 3| 6 3 2定 会 兴 趣 盎 然6 · 2 · 6| 5思 维 活 跃3 2 1 1 1 6 1| 3 2 · 6 2 · 4 · 4 3 5 7| 3 7| 5 6 4 · 1 5| 2 5 3 5 2| 6 7 1| 4 · 6 2 4 2 3像 《 如 果 没 有 了 风 》 《 我 制 造 了 一 种 风 》 《 我 坐 在 风 的 尾 巴 上 》 等 目 便 会 脱 口 而 出 了2 4 6 · 7 · 6 2| 1| 3 3 1指 导 学 生 运 用 想 像 法 拟5| 3 6 5| 4 6 · 4 4 7| 1 7 7 1 5既 训 练 了 学 生 的 想 像 力 、 创 新 力7| 6 · 2| 6 6 1 2 4又 活 跃 了 课 堂 气 氛5 6 4 · 6 7 3| 7 · 5 · 5 5| 1 2| 1 2同 时 也 能 使 写 出 的 文 章 富 有 新 意4 · 1 1 7| 6| 2 4 6读 来 令 人 耳 目 一 新5| 1 · 6| 5 3 6| 6 三 、 拟 人 法5 5 4 7 · 1 · 6 2 5 · 7 7 · 1 · 3 4就 是 指 导 学 生 运 用 拟 人 的 手 法7 1 5| 3 · 7 3 5| 5把 所 给 的 话 拟 人 化1 3 1| 3 5 7 · 3拟 出 人 性 化 的 目6 6 6 5 3 2 6 · 4| 3| 3 · 1 6 · 6 1 6 5 · 3 3 1 6| 4 4| 5 · 7 5 1| 3| 5 4 3 7上 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 风 的 自 述 》 《 我 是 龙 卷 风 》 《 风 与 云 的 对 话 》 等5 5| 3 6这 样 的 目3 4 5 · 6| 5 · 1 4 1 6 · 7 3 6 · 4 4能 使 文 章 生 动 、 形 象 、 引 人 入 胜6| 5 1 · 4| 6 6 4 四 、 引 用 法7| 1 4 · 6 3| 6 2 4| 5 3| 2 · 6| 2 6 5 4 6 6 6| 2| 5 1 4 4 · 4 5 · 6 5| 2| 5 · 6| 7 · 6就 是 指 导 学 生 引 用 与 所 给 话 有 关 的 名 言 、 诗 词 、 歌 词 或 对 它 们 加 以 变 通 做 目1 4 · 6教 学 中5| 7 2 2| 2 7| 2 1| 4 6 5 5 1 5 1| 7 6 1| 7 · 5 · 7教 师 要 善 于 运 用 多 种 方 法 来 打 开 学 生 记 忆 的 闸 门1| 7 5 2 1| 1| 3 4 1 · 2 2 5 4 7 4鼓 励 学 生 充 分 运 用 已 有 的 知 识 储 备5 · 2| 7 · 2| 6 2 · 5 1| 4 7 2 3 · 7 · 4 7 · 6 4 2从 中 提 炼 出 精 炼 、 含 蓄 、 韵 味 十 足 的 目 来3| 4 · 2| 4| 3 6将 上 的 目 拟 为
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